Musik
Musik
Leitlinien
Die musisch-kulturelle Bildung nimmt an unserer Schule einen besonderen Stellenwert ein. Gemeinsames Musizieren fördert Heranwachsende durch das soziale Miteinander, die spielerische Konzentration und bereichert darüber hinaus den Schulalltag. Dabei spielt es bei uns keine Rolle, ob Schüler*innen bereits musikalische Vorkenntnisse haben, privat ein Instrument spielen oder bisher nur wenig mit Musik in Berührung gekommen sind. Durch unsere vielfältige instrumentale, räumliche und personelle Ausstattung sowie Vertiefungsangebote durch Musikprofilklassen und Wahlbereichskurse werden alle nach ihren Möglichkeiten in musikalische Prozesse und Musikpraxis miteinbezogen.
Dabei wird auch die musikalische Sozialisation bei Lernprozessen und kreativen Aufgaben berücksichtigt. Wir legen Wert darauf, dass die Persönlichkeit aller Lernenden, die sich stark in der jeweils kulturellen Umgebung, dem Geschmack und der musikalischen Lebenswelt widerspiegelt, geschätzt und gefördert wird. Durch die Auseinandersetzung mit anderen Sichtweisen und Meinungen im Klassenverband werden die Schüler*innen an einen reflektierten Umgang mit Musik und der Welt um die Musik herangeführt, so dass sie dieses Medium sowohl aus geschichtlicher als auch aus aktueller Perspektive als kulturellen und politischen Ausdruck von Gesellschaft betrachten können.
Für die Umsetzung von Erlerntem und für praktische Erfahrungen von Musik an Instrumenten bietet unsere Schule eine besonders vielfältige Ausstattung für den praxisorientierten Unterricht: Abgesehen von gängigen Instrumenten wie Xylophonen, Percussioninstrumenten, Boomwhakers, Streich- und Blasinstrumenten ist jeder Musikraum mit Klavier, Schlagzeug und Bandequipment ausgestattet. Im Bandraum können Pop- und Rockstücke auch mal in voller Lautstärke geprobt werden. 28 Gitarren bieten den Schülerinnen und Schülern einer ganzen Klasse die Möglichkeit, gleichzeitig das „Klampfen“ zu üben. Außergewöhnlich sind auch unsere zwei Keyboardräume, in denen jeweils 25 und 12 Keyboards fest installiert sind. Der kleine Keyboardraum ist außerdem mit PCs ausgestattet, an denen Fakten recherchiert, Videos geschnitten, Präsentationen erstellt und Noten erstellt werden können.
Die Schule verfügt über mehrere IPad-Koffer, mit denen die Schüler*innen die neuesten Musik- und Videoapps ausprobieren und einsetzen können. Die Medienbildung ist über mehrere Unterrichtsbausteine im Lehrplan pro Jahr fest im Musikunterricht integriert. Kreativer Umgang mit Bild, Video, Geräuschen und Klängen ist erwünscht. Hierbei soll auch das neuartige „Komponieren“ am IPad erforscht werden. Zentrale Fragen, wie die neue Technik unsere Hör- und Produktionsgewohnheiten verändern, werden auch schon mit jungen Schüler*innen diskutiert. Durch Mischung von digitalen und analogen Imstrumenten können alle entsprechend ihrer Vorkenntnisse musizieren. Auch Aufnahme- und Schnitttechnik werden thematisiert und ausprobiert.
Ein weiterer Schwerpunkt unseres Musikunterrichts ist das Klassenmusizieren mit Keyboards. Ob Beat oder Beethoven: Musikunterricht soll Spaß machen. Die Arbeit mit Keyboards ermöglicht in besonderem Maße handlungsorientierten Umgang mit Musik. Der Klassenmusizierunterricht mit Keyboards bietet vielfältige Möglichkeiten der inneren Differenzierung, wobei die Anforderungen individuell so bemessen sind, dass sie von allen bewältigt werden können. Alle Schülerinnen und Schüler arbeiten in ihrem individuellen Lerntempo mit Kopfhörern, ohne die anderen zu stören. Die Möglichkeit, alle Teilnehmenden individuell zu beraten, nutzen die Kolleginnen und Kollegen, indem sie z. B. einen zweiten Kopfhörer an ein Keyboard anschließen und Hilfestellung leisten können.
Vor dem Einsatz von Keyboards war intensives und konzentriertes praktisches Üben im Unterricht nahezu unmöglich, da sich die Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit dem Orffschen Instrumentarium während der Übungsphasen eher gegenseitig störten. Keyboards ermöglichen individuelles Üben mit Kopfhörern und ein anschließendes Gemeinschaftserlebnis beim Musizieren in der Klasse.
Keyboards dienen als Lernwerkzeuge beim Erlernen von Musiktheorie, bei der Gehörbildung und beim eigenen Komponieren. Beim Musizieren werden sie zusammen mit anderen nicht-elektronischen Instrumenten eingesetzt. Die Kombination von Keyboards mit traditionellen Instrumenten ist wünschenswert, weil durch sie neue Klangfarben entstehen. Die Auswahl der Musikstücke ist nicht auf eine bestimmte Musikepoche oder musikalische Aufgabenstellung festgelegt.
Für Konzerte und kleinere Auftritte wurde von der Schule in den letzten Jahren umfangreiche neue Technik angeschafft. Dies umfasst sowohl Sound- als auch Lichttechnik. In der Aulatechnik-AG lernen Schüler*innen von älteren Schüler*innen, wie man ein Mischpult beim Konzert bedient, Licht installiert, kaputte Kabel lötet oder einen Bühnenaufbau plant. Die erlernten Fähigkeiten werden immer wieder bei den zahlreichen Musik- und Theaterveranstaltungen angewendet.
Als einzige IGS in Niedersachsen verfügt unsere Schule über eine Grundschule. Wir unterrichten Musik entsprechend von der 1. Klasse an (Musikunterricht im Primarbereich).
Der Musikunterricht im Primarbereich soll vorrangig die Freude und das Interesse an musikalischen Inhalten wecken. Er ist daher darauf ausgelegt, den Schülern ein möglichst breitgefächertes Angebot zu bieten. Im Unterricht beschäftigen sich die Schüler*innen mit den Ausdrucksmöglichkeiten der Stimme, sie schulen ihre rhythmischen Fähigkeiten, können verschiedene Instrumente erproben und lernen erste musikalische Werke kennen. Ein Schwerpunkt ist das gemeinsame Musizieren, bei dem neben den musikalischen Aspekten besonders auch die Konzentrationsfähigkeit, das aufeinander Achten und die Rücksichtnahme geschult werden. Das Arbeiten an einem gemeinsamen Ziel fördert zudem den Zusammenhalt der Gruppe. Die im Unterricht erarbeiteten Stücke werden abschließend im Großraum, auf Klassenveranstaltungen und beim Winterkonzert der Öffentlichkeit präsentiert.
Musikklassen
Ein charakteristisches Angebot unserer Schule ist die Profilklasse Musik. Ab dem 5. Jahrgang besteht die Möglichkeit, an einer Klasse mit musikalischem Schwerpunkt teilzunehmen. Das Projekt startete 2011/12 mit der Rockbandklasse als erstem Instrumentalschwerpunkt, gefolgt von der Einführung einer Bläserklasse im Schuljahr 2014/15. Aufgrund des Erfolgs dieser beiden Modelle wechseln sich die Schwerpunkte nun ab, um die musikalische Vielfalt unserer Schule zu fördern.
Durch die Kooperation mit der Musikschule Hannover ist es möglich, professionellen Musikunterricht in den Schulalltag zu integrieren. Die Schülerinnen und Schüler der verschiedenen Klassen und Ensembles arbeiten in kursübergreifenden Projekten zusammen, was vielfältige musikalische Betätigungen ermöglicht.
Die Zusammenarbeit wird besonders durch die jährliche Musikfahrt gefestigt, bei der die verschiedenen Ensembles sich besser kennenlernen und intensiv zusammen proben.
Nach dem 6. Jahrgang bieten wir den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, in fortgeschrittenen Ensembles weiterhin gemeinsam Musik zu machen und ihre Fähigkeiten zu vertiefen. Im kommenden Schuljahr 2025/26 wird eine neue Bandklasse im 5. Jahrgang eingerichtet.
Für die Teilnahme am Musikprofil sind keine Vorkenntnisse notwendig!
Mit dem erweiterten Musikunterricht wollen wir Schülerinnen und Schüler ansprechen, die besonderes Interesse an Musik haben: etwa Spaß am Singen, Spielen auf Instrumenten, Tanzen oder Theaterspielen. Eingangsvoraussetzungen für die Teilnahme gibt es nicht, vielmehr steht die Idee einer musikalischen Breitenförderung an erster Stelle.
Musikalische Aktivitäten - etwa in Form von Aufführungen - wirken sich außerordentlich positiv auf das Schulleben aus. Darüber hinaus stärken sie in besonderem Maße die Klassengemeinschaft und tragen damit zu sozialer Integration innerhalb der Stammgruppe bei. Gerade als Ganztagsschule haben wir den Auftrag, unseren Schülerinnen und Schülern bei der sinnvollen Gestaltung ihrer Freizeit zu helfen.
Wir wissen, dass sich die Begegnung von Kindern und Musik positiv auf die Gesamtpersönlichkeit auswirkt und zu einer Stärkung der Lernfähigkeit, des Sozialverhaltens, der Bewegungsfähigkeit oder des Sprachgebrauchs führen kann. Vielfältige Aktivitäten wie Singen, Instrumentalspiel, Tanzen, Gestalten, Theater, Hören usw. fördern die Konzentrationsfähigkeit, Kreativität und Emotionalität von Schülerinnen und Schülern.
Unsere bisherigen Erfahrungen mit Musikklassen sind sehr positiv.
Die erfolgreiche Arbeit dokumentieren u. a. Aufführungen von Musicals wie "Tabaluga", „Lampenfieber“, "Mahlzeit", "Die chinesische Nachtigall", "Der kleine Tag“, "Rocky Horror Picture Show", "Linie 1", Linie 2". Unsere Ensembles nehmen regelmäßig an regionalen Musikveranstaltungen wie „Fête de la Musique“, Schorsenbummel und anderen teil.
Zudem findet jedes Schuljahr ein großes Weihnachtskonzert und ein Sommerkonzert statt.
Bläserklasse
Eine Bläserklasse ist ein auf zwei Jahre angelegter Klassenmusizierkurs im regulären Musikunterricht, der vier Stunden Musikunterricht pro Woche vorsieht. Alle Schülerinnen und Schüler der Bläserklasse erlernen gleichzeitig und gemeinsam ein Orchesterblasinstrument und erleben dabei von der ersten Stunde an den motivierenden Effekt des gemeinsamen Musizierens. Zusätzlich zum Musikunterricht erhalten die Schülerinnen und Schüler während der Wahlbereichs-Zeit einmal in der Woche 45 Minuten Instrumentalunterricht in kleinen Gruppen, der von erfahrenen Instrumentalpädagogen der Musikschule Hannover erteilt wird.
Die Kinder können zwischen Querflöte, Klarinette, Trompete, Saxophon, Posaune und Euphonium auswählen und bekommen die Instrumente gegen eine Leihgebühr von der Schule gestellt. Unterstützend beraten werden sie dabei von Musik- und Instrumentallehrern.
Innerhalb der zwei Jahre sind immer wieder Präsentationen und Konzert innerhalb und außerhalb der Schule vorgesehen, so dass die Probenergebnisse der Bläserklasse auch entsprechend gewürdigt und sowohl Schule als auch Stadtteil von der musikalischen Arbeit der IGS Roderbruch profitieren kann.
Bandklasse
In einer Rockbandklasse lernen die Schüler*innen ein Bandinstrument (Keyboard, Gitarre, Bass, Schlagzeug). Der Instrumentalunterricht findet 45 Minuten in Kleingruppen statt. Im Anschluss werden in Bandbesetzung Rock- und Popsongs geprobt.
Eine Bandklasse bietet den Schülerinnen und Schülern ein vielfältiges Angebot praktischen Musizierens. Sie können sich auf ein Instrument, aber auch Gesang spezialisieren und sich so ihren Vorlieben und individuellen Fähigkeiten entsprechend entwickeln. Dass die Musik und die Instrumente mit der Lebenswelt der Jugendlichen verknüpft ist, führt zu einer besonderen Motivation und schnellen Lernerfolgen.
Ab der 5. Klasse werden die in der Grundschule erworbenen Kenntnisse über Musik Schritt für Schritt aufeinander aufbauend erweitert und gefestigt. Grundlegend ist die Orientierung und Reflektion der eigenen und fremden Musikwelt: Kennenlernen von Instrumenten und Ensembles, Erforschung des eigenen Hörens mit verschiedenen Klängen, Erkundung der eigenen Stimme sowie Ausflüge in die klassische und populäre Musik. Ein Schwerpunkt bildet auch das Sprechen über und das Beschreiben von Musik. Durchgehend wird gemeinsam gesungen und musiziert, um theoretische Kenntnisse anzuwenden und der Klasse ein Gemeinschaftsgefühl durch gemeinsames Musikmachen zu ermöglichen. In jedem Jahrgang wird ein praxisorientiertes Projekt, angelehnt an die Jahrgangsthemen, durchgeführt.
In Jahrgang 5 liegen die Schwerpunkte auf ersten Annäherungen an einfache Musiktheorie und dem Kennenlernen verschiedener Instrumente aus dem klassischen und populären Bereich. Dabei werden bereits kleinere Ausflüge in die Musikwelt unternommen, zum Beispiel mit Mozart und einigen populären Musikern. Auch setzen sich die Schüler*innen mit ihrer persönlichen Musikwelt und ihrer musikalischen Wahrnehmung auseinander.
In Jahrgang 6 werden aufbauend auf den bisherigen Kenntnissen die Fähigkeiten und das Wissen der Schüler*innen erweitert. Thematisiert werden die Wirkung von Musik sowie die Musik anderer Kulturen, kulturelle Unterschiede und subjektive Wahrnehmung. Dabei arbeiten wir mit „fremden“ Instrumenten und können auch eigenen Interessen an fremden Kulturen und ihrer Musik nachgehen.
Jahrgang 7 beschäftigt sich konkreter mit der sich ausformenden Musikwelt der Jugendlichen. Wir starten mit darstellender Musik, dem Musiktheater, wobei wir einerseits populäre Musicals, aber auch Klassiker des Broadways oder Opern Schlaglicht-artig beleuchten. Im zweiten Halbjahr werden Aspekte wie Medien und Musikmarkt zum Thema gemacht. Die Schüler sollen ihre Wechselwirkung mit Musik beleuchten und den Einfluss von Fernsehen, Radio und Internet reflektieren.
Der 8. Jahrgang bekommt zwar nur ein Halbjahr Musikunterricht, in diesem kommen wir jedoch nahe an den Alltag der SchülerInnen: Mit viel Praxis erforschen wir, wie sich die Rock/Popmusik und ihre verschiedene Stile entwickeln haben.
In Jahrgang 9 wird konkreter mit angewandter Musiktheorie gearbeitet, zum Beispiel mit dem Begleiten von Liedern auf der Gitarre oder dem Klavier. Schwerpunktthema bildet hier die Geschichte von Blues und Jazz. An diesem Beispiel sollen Umbrüche in der Musik verdeutlicht werden. Auch die Auswirkungen von Geschichte und Politik auf die Entstehung und Funktionalität wird erarbeitet.
Der 10. Jahrgang bereitet mit der genaueren Untersuchung, Analyse und praktischen Umsetzung von Musik auf eine mögliche mündliche Abschlussprüfung vor. Um einen Überblick über die Entwicklungen der Musikwelt zu festigen, praxisnah Analyse trainieren zu können, aber auch um für die Bedürfnisse der verschiedenen Klassen flexibel zu bleiben, beschäftigen wir uns mit „Original und Bearbeitung“. Ein zweites Thema ist die Funktionalität von Filmmusik, an deren Beispiel auch die Analyse klassischer Stücke trainiert wird. Nach Wunsch der SchülerInnen wird gemeinsam ein musikalischer Beitrag für die Abschlussfeier vorbereitet.
In Jahrgang 11 haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, aus den drei künstlerischen Fächern Kunst, Musik und Darstellendes Spiel zu wählen und in verschiedenen Kombinationsmöglichkeiten verbindlich zu belegen. In Musik werden durch die Festigung von Musiktheorie und musikhistorischen Fragestellungen die Grundsteine für eine mögliche Weiterführung in der Qualifikationsphase gelegt. Da in dieser Jahrgangsstufe viele Schüler*innen anderer Schulen zu uns stoßen, die teilweise weniger Vorkenntnisse besitzen, versuchen wir durch intensive Wiederholung und Anwendung von theoretischen Grundlagen und Methoden wie Analyse, Musik Beschreiben, Deuten und Einordnen alle auf einen Stand zu bringen.
Zudem ist das Ziel am Ende von Jahrgang 11 mit diesem musiktheoretischen Grundwissen einen eigenen Song zu schreiben, der auf dem Sommerkonzert am Ende des Schuljahres aufgeführt werden kann.
Im 12. Jahrgang ist Musik als Grundkurs im Rahmen der Fächerwahlverpflichtung belegbar. Hier werden anlehnend an das Kerncurriculum der Oberstufe Themen wie „Musik und Politik“, „Emotionale Wirkung von Musik“, „Filmmusik“und „Musik und Sprache“ behandelt.
Im Rahmen des musisch-künstlerischen Schwerpunkts können unsere Schülerinnen und Schüler im 12. / 13. Jahrgang Musik für zwei Jahre belegen, damit ist Musik dann mündliches Prüfungsfach im Abitur (P5). Auch eine musikpraktische Abiturprüfung ist möglich. Die Kursthemen orientieren sich an die zentral vorgegebenen Abiturthemen. Außerdem werden Perspektiven für musikbezogene Berufe aufgezeigt.
Musik im Wahlbereich
Die Primarten
Seit Anfang 2017 gibt es die Band des Primarbereiches. Unter der Leitung von Lennart Janzen werden bei den wöchentlichen Proben Stücke aus Rock/Pop/Jazz erarbeitet. Die Arrangements werden dabei an die unterschiedlichen instrumentalen Vorerfahrungen und Fähigkeiten der Kinder angepasst. So spielen die Primarten jedes Jahr in anderer Besetzung. Neben den klassischen Bandinstrumenten wie Schlagzeug, Gesang, Gitarre, Bass und Klavier zählten so zum Beispiel auch schon Geigen zum Instrumentarium.
Die Primarten treten bei diversen Schulveranstaltungen und außerschulischen Events auf. Eine besondere Erfahrung für die Primarten ist auch die gelegentliche Kooperation mit den älteren Jugendlichen der anderen Wahlbereiche bei einzelnen Stücken.
Groove
„GROOVE“ heißt der Chor für alle Klassen von Jahrgang 7 bis 13 und wird geleitet von Martin Husemann.
In diesem Chor singen wir ein Repertoire an Song-Arrangements vor allem aus dem Mainstream-Pop-Bereich (u.a. Songs von Ed Sheeran, Jackson Five, Sam Smith, Maroon 5, Ariana Grande uvm.) und performen diese auf Konzerten und Veranstaltungen (Tag der offenen Tür, Weihnachtskonzert, School’s Out Konzert, Fête de la Musique etc.).
Zudem verwirklichen wir größere musikalische Projekte mit der Bigband und den Schulbands und nehmen an der jährlichen Musikfahrt der IGS Roderbruch teil.
Warum „Groove“? Weil diese drei Definitionen des Wortes voll und ganz auf den Chor zutreffen:
„Das schwingende Spiel und Zusammenspiel von Musikern im Mikrotimingbereich“
„Ein Mitreißenkönnen oder Animieren des Publikums zu einer Interaktion“
„Auch die Euphorie, die sich bei (Jazz-)Musikern einstellt, wenn das Zusammenspiel funktioniert“
Jede/r einzelne wird auf seinem sängerischen Niveau angenommen und die eigene Stimme durch das gemeinsame Singen, stimmbildnerische Übungen und das Performen von Songs auf Konzerten weiterentwickelt.
Wenn auch du Lust hast mit uns zusammen zu Singen, Spaß beim Proben zu haben und gerne mal auf der Bühne zu stehen: komm einfach vorbei oder schreib eine Mail an martin.husemann@igs-roderbruch.org!
Wir proben jeden Dienstag um 13.45 Uhr im Musikraum des Primargebäudes.
HeRo´s
Unter diesem Namen treffen sich bei den „Helden der Gelben“ jeden Dienstag um 14:30 Uhr begeisterte Musiker*innen der IGS Roderbruch zum gemeinsamen Proben, Reden, Witzeln und Lachen. Seit ihrer Gründung im August 2018 spielt die Bigband unter der Leitung von Janes Burmester Arrangements weltbekannter Hits aus dem 20. und 21. Jahrhundert, beginnend bei dem „King of Pop“ Michael Jackson bis hin zu Adele, Walk the Moon, Taio Cruz und vielen mehr. Stilistisch fühlen sich die engagierten Schüler*innen keinem Genre zugeordnet. Rock, Pop, Balladen, Filmmusik – mit Freude und Disziplin erarbeiten sich die Schüler*innen der Jahrgänge 4 bis 13 immer neue Songs und Genres, die sie in der Schule bei den verschiedensten Anlässen präsentieren (Weihnachtskonzert, Sommerkonzert, Bandkonzerte, Contests uvm.).
Jüngster Höhepunkt war das gemeinsame Konzert mit der NDR-Bigband am 09.02.23, bei dem die HeRo´s gemeinsam mit der Schulband Missing Link und den Profi-Musiker*innen aus Hamburg auf der Bühne standen.
Die HeRo´s sind vor allem für alle Teilnehmer*innen der Musikklassen (Bläser- oder Rockband) eine Möglichkeit, nach der sechsten Klasse weiterhin in einem Ensemble mitspielen zu können. Aber auch alle anderen interessierten und musikbegeisterten Schüler*innen der IGS Roderbruch sind herzlich bei den HeRo´s willkommen.
Vor allem gebraucht werden die klassischen Bigband-Instrumente (Sopran-Saxophon, Alt-Saxophon, Tenor-Saxophon, Bariton-Saxophon, Trompete, Posaune, Euphonium, (Tuba), Klarinette, Querflöte, Klavier, Schlagzeug, (E-)Bass, (E-)Gitarre, Percussion, Gesang). Aber auch alle anderen Instrumente sind willkommen und können in die überwiegend selbst geschriebenen Arrangements integriert werden.
Es gibt keine Aufnahmeprüfung und Vorkenntnisse sind erwünscht, aber nicht notwendig.
Du möchtest ein HeRo werden? Du hast Spaß am gemeinsamen Musizieren und magst es, auf der Bühne zu stehen?
Dann melde dich unter Angabe deines Namens, deiner Stammgruppe und deines Instruments per Email bei: janes.burmester@igs-roderbruch.org
Missing Link
Aus der ersten Besetzung der “Primarten” ging die ebenfalls von Lennart Janzen geleitete Band “Missing Link” hervor. Die Band hat bereits zahlreiche Auftritte und ein eigenes Konzert gespielt (in Kooperation mit den HeRo’s und den Primarten). Das bisher größte Highlight war sicherlich der über ein Casting gewonnene Auftritt beim Toleranzfestival in Hildesheim als Vorgruppe Jan Delays. Vor 2000 Zuschauern rockte “Missing Link” die Bühne. Die Band überzeugt mit großer Spielfreude und Bühnenpräsenz – und natürlich guter Musik.
PriVoices
Rocal Music
Rocal Music ist der Chor der Jahrgänge 5 und 6 der IGS Roderbruch. Sein Name setzt sich einerseits aus „Ro“, was seine Zugehörigkeit zur IGS Roderbruch symbolisieren soll, andererseits aus dem englischen Begriff Vocal Music, was auf Deutsch „Vokalmusik“ oder „gesungene Musik“ bedeutet, zusammen.
Wir treffen uns einmal in der Woche für eine Doppelstunde mit Annika Wilkening, die den Chor leitet. Dabei singen wir aktuelle Lieder aus den Charts, zum Anlass passende Lieder (z.B. Weihnachten), setzen Liedwünsche von Chormitgliedern um, bewegen uns zur Musik und entwickeln Choreografien, feilen an unseren Stimmen und noch vieles mehr, wobei der Spaß am gemeinsamen Musikmachen immer im Vordergrund steht.
Bühnenluft schnuppern wir regelmäßig bei schulischen Auftritten wie dem Weihnachtskonzert in der letzten Woche vor Weihnachten oder dem School‘s Out Konzert in der letzten Woche vor den Sommerferien. Im Februar fahren wir zusammen mit den anderen Musikgruppen der Schule auf Musikfahrt, um dort gemeinsam für die Auftritte zu proben und Spaß am Singen zu haben.
Rockband
Im Wahlbereich Rockband können nicht nur ehemalige Bandklassenschüler*innen ihre erworbenen Kenntnisse weiterführen, sondern es können auch alle anderen ab Klasse 7, die ein Bandinstrument spielen, mitmachen. Wir proben aktuelle Popsongs z. B. von Clueso oder Johannes Oerding, aber auch Klassiker der Rockmusik, die wir immer noch cool finden. Zwischendurch üben wir zum Spaß mal ein Bluespattern, setzen ein Calypso-Rhythmus zusammen oder improvisieren und komponieren einfach. Schüler*innen dürfen bei Songauswahl, Zusammensetzung und Arrangement gerne mitentscheiden und auch mal allein für sich „jammen“, wenn es sich anbietet. Neben dem Kurs kann über das Musiccollege kostenpflichtiger Instrumentalunterricht gebucht werden, der zum Beispiel direkt vorher oder hinterher in der Schule stattfindet. Die Schule ist mit genug Instrumenten ausgestattet, dass alles vor Ort ist. Schnuppert gerne mal rein!
Musikprobenfahrt
Seit 2016 führt der Fachbereich Musik jedes Jahr im Februar eine Probenfahrt durch, die von Mittwoch bis Freitag dauert – viel zu kurz, wenn man die Schüler*innen im Anschluss fragt. In den letzten Jahren führte sie uns immer in die Jugendherberge Mardorf, in der wir meist allein waren und die zahlreichen Räume zum intensiven Proben nutzen konnten. Außerhalb der Proben wurde drinnen wie draußen gespielt und die schöne Umgebung für lange Spaziergänge genutzt.
Die Fahrt ist jedes Mal wieder ein Highlight für Schüler*innen und Lehrer*innen, da hier nicht nur besonders konzentriert und in entspannter Atmosphäre gruppenübergreifend geprobt werden kann, sondern sich die Musiker*innen auch mal untereinander kennen lernen können. Die Kinder können individuell gefördert werden, sich untereinander etwas beibringen, Texte in Ruhe zusammen im Zimmer üben oder eigene kleine Proben leiten. Das stärkt das Miteinander, die Verantwortung und die Identifikation mit dem Musikleben der Schule.