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(Sonder-) Pädagogische Aufgaben im Rahmen der Inklusion

Um dem Anspruch einer „inklusiven Schule“ gerecht zu werden, arbeiten Lehrer/innen an der IGS Roderbruch in multiprofessionellen Teams zusammen mit Förderschullehrer/innen, Sozialpädagoginnen und schulinternen Physiotherapeutinnen. Gemäß der Leitideen der sonderpädagogischen Förderung erfolgt die Arbeit der Förderpädagog/innen auf mehreren Ebenen und ist vielschichtig angelegt. Dazu gehören folgende Bereiche:

Diagnostik: Unterrichtsbegleitende und -unterstützende Lernstands- und Förderdiagnostik sind wichtiger Bestandteil der Arbeit, um Unterricht individuell an die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern anzupassen.

Beratung: Wir bieten Beratung für Schüler, Eltern und Lehrkräfte z.B. hinsichtlich Unterstützungsmaßnahmen, Hilfsmitteln und Nachteilsausgleichen.

Förderung: Förderung sollte immer Bestandteil des gemeinsamen Unterrichts sein. Daher berät das Team aus Fachlehrer/innen und Förderschullehrer/innen im Vorfeld, welche Unterrichtsformen, Materialien und Unterstützungsangebote für die verschiedenen Schülerinnen und Schüler der Klasse geeignet sind, um möglichst gemeinsam an einem Thema zu arbeiten.

Kooperation den Unterricht betreffend: Unsere Schülerinnen und Schüler werden teilweise von Integrationsassistent/innen oder Therapeutinnen im Unterricht begleitet. Die Lehrerteams arbeiten mit diesen Experten Hand in Hand, um eine optimale Unterstützung zu gewährleisten.

Kooperation mit außerschulischen Partnern: Um Schüler/innen im umfassenden Maße zu unterstützen sind oft auch die Angebote außerschulischer Partner wichtig. Daher treten wir z.B. mit verschiedenen Anbietern von Unterstützungsmaßnahmen, Ärzten, Therapeuten und Kooperationspartnern im Bereich der Berufsorientierung in Kontakt.


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