Inhalte

An diesen Beispielen wird deutlich, dass das Fach Gesellschaftslehre den Erwerb von Orientierungskompetenz, Handlungskompetenz und Urteilskompetenz in folgenden Punkten besonders unterstützt:

Gesellschaftliche Mündigkeit und Partizipation: Schülerinnen und Schüler sollen sich ihre Lebenswelt zunehmend selbst erschließen. Das dazu notwendige Verfügungswissen erhalten sie durch das Fach Gesellschaftslehre. Des Weiteren soll den Schülerinnen und Schülern die Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft vermittelt werden, sich aktiv in unsere Gesellschaft einzubringen und selbst Verantwortung zu übernehmen.

Orientierung in der Welt: Die Schülerinnen und Schüler sollen verschiedene wirtschaftliche, ökologische und politische Prinzipien kennenlernen. Sie sollen sich historische und geografische Grundlagen erarbeiten, um gegenwärtige Debatten und Entscheidungen verstehen und einordnen zu können.

Empathiefähigkeit: Die Schülerinnen und Schüler sollen aus der Geschichte heraus die Brisanz der Werte „Toleranz", „Demokratie" und „Menschenrechte" erkennen. Sie erfahren dabei um die Schutzbedürftigkeit derselben. Die jungen Menschen sollen lernen, sich nicht nur in einzelne Mitmenschen hineinversetzen zu können, sondern auch in gesellschaftliche Gruppen. Damit sind sie dann auch in der Lage, deren Probleme und Anliegen erkennen zu können.

Medienkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit verschiedenen Medien der Gegenwart (z. B. Zeitung, Fotografie, Radio, Spielfilm, Dokutainment (zur Unterhaltung aufbereitete dokumentarische Mittel), Internet, Computerspiel, Werbung u. a.) auseinander und können ihre Möglichkeiten, Wirkungen und Absichten kritisch einschätzen. Darüber hinaus erarbeiten sie eigene Medienprodukte unterschiedlicher Formate und schulen ihre Präsentationskompetenz.

November 2015


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